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5.3.1.1 考試性質(zhì)和目標
《職業(yè)能力傾向測驗（C類）》是針對事業(yè)單位自然科學類專業(yè)技術崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，主要測查與事業(yè)單位自然科學類專業(yè)技術崗位密切相關的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、綜合分析等部分。
5.3.1.2 考試內(nèi)容與題型介紹
⑴常識判斷
主要測查應試人員應知應會的基本知識以及運用這些知識進行分析判斷的能力，主要涉及科學、技術、社會、文化等方面。
例題：
關于科學家的成就，下列說法正確的是：
A．阿基米德發(fā)現(xiàn)了杠桿原理 B．道爾頓提出了分子說
C．高斯創(chuàng)立了解析幾何 D．愛迪生發(fā)明了炸藥
答案：A
⑵言語理解與表達
主要測查應試人員準確理解和把握語言文字內(nèi)涵、進行思考和交流的能力，包括理解語句之間的邏輯關系，把握主要信息及重要細節(jié)；概括歸納主題、主旨；根據(jù)閱讀內(nèi)容合理推斷隱含信息等。
例題1：
最近，研究人員開發(fā)出一種新型鋰電池，有望廣泛用于筆記本電腦、手機等電子產(chǎn)品。傳統(tǒng)的鋰電池使用液態(tài)電解質(zhì)，并用一層聚合物薄膜隔開正負極，而在這種新型鋰電池中，電池的正負極被融合到一起，制作出一種類似果凍的膠狀物。這種膠狀物看起來是固態(tài)的，但其中70%的成分是液體電解質(zhì)，可以很好地起到導電作用。新型鋰電池功能與傳統(tǒng)鋰電池相當，突出優(yōu)點在安全方面。傳統(tǒng)鋰電池如封裝工藝不好，起火和爆炸的風險相對較高，而使用膠狀物的新型鋰電池相比之下就要安全得多。
根據(jù)這段文字，可以知道：
A．新型鋰電池的膠狀物燃點更高所以更安全
B．傳統(tǒng)鋰電池不需要聚合物隔膜隔開正負極
C．新型鋰電池已廣泛使用于手機等電子產(chǎn)品
D．兩種鋰電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相異但導電原理相同
答案：D
例題2：
抽樣是許多定量研究都要涉及的重要環(huán)節(jié)。開展定量研究時，要力求選擇適當?shù)某闃臃椒▉硖岣叱闃泳龋?/font>______樣本參數(shù)與總體參數(shù)之間的差異。當前，不同學者與研究機構(gòu)對同一問題的研究結(jié)果______，大多與抽樣方法不當有關。
依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/font>
A．減少 各執(zhí)一端 B．彌補 南轅北轍
C．縮小 大相徑庭 D．控制 大同小異
答案：C
⑶判斷推理
主要測查應試人員對各種事物關系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見題型有圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。
題型一：圖形推理
每道題給出一套或兩套圖形，要求應試人員通過觀察分析，找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項。
例題：
A B C D
答案：D
題型二：定義判斷
每道題先給出定義（這個定義被假設是正確的，不容置疑的），然后列出四種情況，要求應試人員嚴格依據(jù)定義，從中選出一個最符合或最不符合該定義的答案。
例題：
清晰概念指的是一個概念和其否定之間存在明確的界限，弗晰概念指的是一個概念和其否定之間不存在明確的界限。
根據(jù)上述定義，以下哪項中的概念屬于弗晰概念？
A．氨基酸 B．正多面體
C．導體 D．整數(shù)
答案：C
題型三：類比推理
每道題給出一組相關的詞或一段陳述，要求應試人員通過觀察分析，找出與題目要求的邏輯關系最為貼近或相似的一項。
例題：
如果用一個圓來表示詞語所指稱的對象的集合，那么以下哪項中兩個詞語之間的關系符合下圖？
A．①勻速運動，②直線運動 B．①一氧化碳，②化合物
C．①有花植物，②無花植物 D．①整數(shù)，②分數(shù)
答案：A
題型四：邏輯判斷
每道題給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容置疑的。要求應試人員根據(jù)這段陳述，運用一定的邏輯推論，選擇一個最恰當?shù)拇鸢浮?/font>
例題：
克羅地亞、德國、意大利、西班牙、英國、法國六個國家即將進行一次足球賽。足球迷小明、小雷、小敏對誰會獲得此次比賽的冠軍進行了一番討論：小雷認為，冠軍不是法國就是德國；小敏認為冠軍絕不是意大利；小明則認為，西班牙和法國都不可能取得冠軍。比賽結(jié)束后，三人發(fā)現(xiàn)他們中只有一個人的看法是對的。那么以下哪個國家的球隊可能獲得冠軍？
A．法國 B．德國
C．意大利 D．英國
答案：C
⑷綜合分析
主要測查應試人員運用自然科學的基本思想和方法分析解決問題的能力。主要包括對事物性質(zhì)、關系、規(guī)律的量化、分析、歸納，找出解決問題的思路方法，選擇解決問題的最優(yōu)途徑等。
例題1：
一名地質(zhì)人員在勘測一塊丘陵地帶的海拔高度時，將每塊1×1的面積的平均海拔高度記錄下來，勘測完一塊n×k的丘陵地帶后得到了如下結(jié)果：
，現(xiàn)在地質(zhì)人員在該丘陵地帶中的隨機一個位置，他每次都會在東南西北方向中選擇一個海拔低于所在區(qū)域的任意一個區(qū)域進行移動，直至他不能移動為止。
以下說法中，正確的是：
A．該地質(zhì)人員不存在遍歷所有區(qū)域的可能
B．該地質(zhì)人員無法移動時，其所處位置一定位于丘陵地帶的邊界
C．為使該地質(zhì)人員所能遍歷的區(qū)域最多，他每次一定會選擇海拔降低幅度最小的區(qū)域進行移動
D．該地質(zhì)人員如從A區(qū)域出發(fā)能經(jīng)過的最大區(qū)域數(shù)，一定大于等于從A區(qū)域出發(fā)任一條路徑途中任意區(qū)域出發(fā)所經(jīng)過的最大區(qū)域數(shù)
答案：D
例題2：
根據(jù)以下資料回答問題：
一個項目包含甲、乙、丙三個大的流程，其中甲流程包含A、B、C三項工作，乙流程包含D、E、F、G四項工作，丙流程包含H、I、J三項工作。每項工作所需人天數(shù)如下：
|
甲 |
乙 |
丙 |
|||||||
|
A |
B |
C |
D |
E |
F |
G |
H |
I |
J |
|
6 |
4 |
8 |
4 |
5 |
8 |
9 |
8 |
10 |
4 |
同時完成上述項目須滿足以下條件：
條件1：參與某項工作的人必須全程參與該項工作，且一個人在一天內(nèi)只能參與一項工作。
條件2：多項工作可以同時進行，但是乙流程必須在A、B、C全部完成后開始；丙流程必須在D、E、F和G四項中至少三項完成后開始。
1．如果每項工作只能由一個人獨立完成，完成整個項目最少需要多少天？
A．25 B．26 C．27 D．28
答案：B
2．如果單位安排3個人承擔此項目，為使項目能最快完成，問乙流程中哪項工作應最后完成？
A．工作D B．工作E
C．工作F D．工作G
答案：B
例題3：
根據(jù)以下資料回答問題：
實驗名稱：綠葉在光下制造有機物實驗
實驗目的與要求：
1．檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉。
2．探究光照是不是制造有機物不可或缺的條件。
實驗步驟：
①把天竺葵葉片放在盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中；
②把天竺葵放在陽光下照射；
③用黑紙片把天竺葵的上下兩面遮蓋起來；
④把天竺葵放在黑暗處一晝夜；
⑤把部分遮光的葉片摘下，去掉遮光的黑紙片；
⑥用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿中，向葉片滴加碘酒。
1．材料中的實驗步驟順序是錯誤的，其正確的順序應為：
A．④②③①⑤⑥ B．④③②⑤①⑥
C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥①
答案：B
2．要想通過實驗現(xiàn)象得出“綠葉在光照下產(chǎn)生淀粉”這一結(jié)論，需要基于以下哪一假設？
A．淀粉與碘酒混合前后有明顯的現(xiàn)象發(fā)生
B．葉片中的葉綠素溶解在酒精中時有明顯的現(xiàn)象發(fā)生
C．遮蓋葉片的黑紙片完全不透光
D．實驗所處環(huán)境溫度和濕度保持基本恒定
答案：A
5.3.2.1 考試性質(zhì)和目標
《綜合應用能力（C類）》是針對事業(yè)單位自然科學類專業(yè)技術崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用相關知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
5.3.2.2 考試內(nèi)容和測評要素
主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、數(shù)據(jù)加工能力、文字表達能力。
閱讀理解能力：能夠把握自然科學文獻中的數(shù)據(jù)、事實和觀點，全面準確領會材料含義。
邏輯思維能力：能夠運用邏輯方法，對自然科學領域的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、問題和觀點等進行分析、判斷、推理和論證。
數(shù)據(jù)加工能力：能夠運用科學的方法，對信息和數(shù)據(jù)進行識別、收集、分析和評價，并將數(shù)據(jù)處理結(jié)果用于解決實際問題。
文字表達能力：能夠運用文字、數(shù)據(jù)、圖表等準確清晰地陳述意見、論證觀點、表達思想。
5.3.2.3 試卷結(jié)構(gòu)
試卷以主觀性試題為主，主要題型包括科技文獻閱讀題、論證評價題、科技實務題、材料作文題等。每次考試從上述題型中組合選用。
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