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教學(xué)設(shè)計類，即針對本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、板書或活動設(shè)計等提出問題;教學(xué)實(shí)施類，即針對如何在教學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計提出問題;教學(xué)評價類，即對如何評價本堂課或其它教學(xué)案例提出疑問;教學(xué)管理類，即對如何處理班級或?qū)W生存在的不良現(xiàn)象提出疑問;教學(xué)機(jī)智類，即對如何處理課堂或課外發(fā)生的突發(fā)事提出疑問;專業(yè)知識類，即考查考生語文專業(yè)知識的掌握水平;職業(yè)理解類，即考查考生的職業(yè)認(rèn)知或價值觀選擇等。
【真題示例】

(一)針對考生試講中的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行提問

這節(jié)課你的教學(xué)重點(diǎn)是什么?(《奇妙的克隆》)
    【解題思路】陳述此類問題時，考生需思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度謙虛誠懇地向考官表述自己的教學(xué)重點(diǎn)，也可加之陳述自己的設(shè)計意圖或預(yù)期效果，并對試講過程中的不足之處進(jìn)行主動的反思。

【參考答案】《奇妙的克隆》是一篇典型的說明文，因此在本節(jié)課中，我結(jié)合課文的主要特點(diǎn)及內(nèi)容將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：結(jié)合文中句子，分析說明方法。在試講過程中，我主要圍繞著課文中的段落，引導(dǎo)學(xué)生分析理解說明方法。

(二)針對考生試講的學(xué)科專業(yè)知識進(jìn)行提問

請簡單介紹陶淵明和本文的主要內(nèi)容及作家情感。(《桃花源記》)

【解題思路】陳述此類問題時，考生需組織好語言，清晰流暢地回答考官提出的問題;如果意識到在試講中存在知識性錯誤或口誤，考生還需態(tài)度誠懇且謙虛地進(jìn)行改正。

【參考答案】陶淵明，字元亮，又名潛，私謚“靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生，東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家，是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，有《陶淵明集》?！讹嬀啤?，《歸園田居》，《桃花源記》是其代表之作?！短一ㄔ从洝芬晕淞隄O人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，按時間先后順序，把發(fā)現(xiàn)桃源、小住桃源、離開桃源、再尋桃源的曲折離奇的情節(jié)貫串起來，描繪了一個沒有階級，沒有剝削，自食其力，自給自足，和平恬靜，人人自得其樂的社會，是當(dāng)時的黑暗社會的鮮明對照，是作者及廣大勞動人民所向往的一種理想社會，它體現(xiàn)了作家精神的追求與向往，也反映出作家對現(xiàn)實(shí)的不滿與反抗。

(三)針對考生的職業(yè)認(rèn)知進(jìn)行提問

教師是一個非常辛苦且工資又低的工作，你為什么想要報考教師?

【解題思路】考官在提問此類問題時，主要是希望通過了解考生的人生觀、價值觀等，以此判斷其是否具備成為一名人民教師的師德師品、自信和決心。在回答此類問題時，考生應(yīng)堅(jiān)持虛實(shí)相濟(jì)的原則，態(tài)度應(yīng)誠懇，言辭不浮夸。首先，可表達(dá)自己對教師工作充滿艱辛與挑戰(zhàn)的認(rèn)知與理解;其次，或結(jié)合自身實(shí)例或移花接木談?wù)勛约哼x擇教師這一職業(yè)的原因所在;最后，做出簡明總結(jié)，闡述自己能自苦中體樂，堅(jiān)持選擇教師這一職業(yè)的決心和信心。

精彩的答辯要求考生具備良好的心理素質(zhì)、靈活的思維、清晰的思路、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼土鲿城‘?dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，因此需要通過一段時間內(nèi)的專業(yè)化、集中化訓(xùn)練而獲得。在備考階段，考生要不斷、反復(fù)地進(jìn)行情景模擬，在刻苦訓(xùn)練中善于分析和總結(jié)，爭取在最終考核中實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍!



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