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一、教師職業(yè)勞動有那些特征
1、對象特殊，對象是有理智、有情感、有意識、有個性的眾多的活生生的人。
2、內(nèi)容多樣，不僅是教一、二門課，改改作業(yè)，評評考卷，上課就來，下課就走，而是要關(guān)心學(xué)生的作面成長。
3、過程艱巨，是一種腦力勞動與體力勞動相結(jié)合的高級復(fù)雜勞動。
4、示范性強，不論論教師是否意識到，自己的言行、舉止、為人處世的態(tài)度都被當(dāng)作樣板為學(xué)生所模仿。
5、創(chuàng)造性強教師的活動沒有一成不變的規(guī)范，程式可以套用。
6、周期較長，教師培養(yǎng)人卻是一輩子的事。
二、職業(yè)道德的特征
1、標(biāo)準(zhǔn)要求高，應(yīng)按照職業(yè)道德的要求嚴(yán)格要求自己。
2、示范領(lǐng)域廣，會在同行中產(chǎn)生示范作用，會在教育對象中產(chǎn)生示范作用，直接對全社會產(chǎn)生示范作用。
3、作用功能長
三、教師應(yīng)遵循那些基本道德規(guī)范
1、依法執(zhí)教，是指教師在職業(yè)活動中，必須嚴(yán)格依照憲法規(guī)定法和法律來規(guī)范自己的言行，享有憲法和法律賦予的各種權(quán)利，承擔(dān)憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。
2、廉浩從教是指教師在從教過程中，要正確處理事業(yè)和利益的關(guān)系，不利用自己的特殊地位牟取私利，做到清正廉浩，無私奉獻。其要求是：堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職責(zé)之便牟取私利。
3、愛崗敬業(yè)，是祖國和人民對教師提出的根本要求。
4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是指教師在學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)過程中，要嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，一絲不茍。
5、熱愛學(xué)生，教師在教書育人的過程中，要正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系，時時處處關(guān)心學(xué)習(xí)，愛護學(xué)生。其基本要求是：關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平 等、公正對先待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、岐視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康地發(fā)展。
6、為人師表，是指教師在教育教學(xué)過程中，要用自己的言行，為學(xué)生做出表率，從而影響學(xué)生，教育學(xué)生。
7、團結(jié)協(xié)作，是指教師在教育教學(xué)過程中，要正確處理與其他教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)人員之間的關(guān)系，做到互相尊重、團結(jié)一致、密切配合，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
8、尊重家長，是教師在處理與學(xué)生家長之間關(guān)系中所必須遵循的行為規(guī)范。
9、銳意創(chuàng)新，是指教師在教育教學(xué)過踐中，要勇于發(fā)現(xiàn)新總題，提出新見解，創(chuàng)造新經(jīng)驗。；既廣泛傳承前人知識，又善于提煉與吸納新內(nèi)容，做到推陳出新。這 主要包括：教師要在新的環(huán)境下轉(zhuǎn)變教育理念，探索新的教育規(guī)律，積極地、不斷地開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。
四、師德修養(yǎng)的途徑與方法的理解
1、要有強烈的事業(yè)
2、要對學(xué)生有滿腔的愛
3、要加強理論學(xué)習(xí)
4、要注重內(nèi)省和慎獨
5、要虛心向他人學(xué)習(xí)。
五、教師應(yīng)具備的知識素質(zhì)
1、精通所教專業(yè)知識
2、博學(xué)兼納相關(guān)知識
3、系統(tǒng)掌握教育科學(xué)
4、研究探索前沿科學(xué)
六、教師的心理素質(zhì)
1、高尚的情操
2、堅強的意志
3、平靜的心境
4、愉快的情緒
5、廣泛的興趣。
學(xué)生和團隊管理
七、中專學(xué)生團干部的作用
1、同學(xué)的核心與教師的助手作用
2、學(xué)校管理的參與作用
3、橋梁作用
八、中專學(xué)生團干部應(yīng)具備的素質(zhì)
1、政治上要堅強
2、以身作則
3、切實為同學(xué)服務(wù)
4、勤奮扎實的工作作風(fēng)
5、刻苦學(xué)習(xí)、學(xué)有所長
6、良好的心理素質(zhì)
九、中專學(xué)生團干部應(yīng)當(dāng)具備的工作能力
1、組織協(xié)調(diào)能力
2、表達能力
3、人際交往能力
（1）真誠待人
（2）不求回報
（3）善于同各種人打交通。
十、德育管理應(yīng)意的問題
1、德育目標(biāo)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識
2、德育方法應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的年齡特點
3、教師要真誠地關(guān)心和愛護學(xué)生
4、培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣和才藝
5、為學(xué)生尋找生活的榜樣
6、要借助于集體輿論的影響
7、德育手段要創(chuàng)新
十一、學(xué)生管理中科學(xué)地使用獎勵和懲罰：獎勵是在行為發(fā)生之后，為維持和增強其行為傾向所給予的一種報酬，是向?qū)W生施加喜愛的刺激。懲罰是指在不良行為發(fā)生后通過對個施予心理或生理的不愉快的刺激。從而減低或遏制不良行為的出現(xiàn)。
1、獎勵的負效應(yīng)
（1）過多的獎勵會使學(xué)生產(chǎn)生對獎勵的依賴心理。
（2）不必要的獎勵會削弱學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。
2、懲罰的負效應(yīng)
（1）過多的懲罰會使學(xué)生產(chǎn)生恐懼生理，導(dǎo)致退縮、逃避及說謊行為的發(fā)生。
（2）過多的懲罰還會使學(xué)生把避免懲罰作為行為的目的
（3）過多的懲罰還會使學(xué)生產(chǎn)生對抗心理，導(dǎo)致師生關(guān)系的對立。
（4）不恰當(dāng)?shù)膽土P會降低學(xué)生的內(nèi)在懲罰機制。
（5）不恰當(dāng)?shù)膽土P，使學(xué)生產(chǎn)生壓抑心理，從而妨礙智力及創(chuàng)造力的健康發(fā)展。
3、注意的問題
（1）獎勵與懲罰的共同前提是要把學(xué)生當(dāng)做一個人來看待，必須把其視為教育活動中的主體。
（2）獎勵和懲罰的實施都應(yīng)該與行為動機的全過程聯(lián)系起來，而不應(yīng)該僅僅指向行為的結(jié)果。
（3）獎勵和懲罰的實施都應(yīng)著眼于他們的遠期效果。
十二、獎勵的其他幾種形式
1、期望激勵
2、環(huán)境激勵
3、閃光點激勵
4、榜樣激勵
十三、問題行為的成因：
1、家庭的不良影響
2、社化文化的不良影響
3、學(xué)校自身存在的問題
4、學(xué)生本身的原因。
十四、問題行為的矯正：
1、問題行為的矯正的關(guān)鍵要立足于加強心理健康教育（應(yīng)試教育、性教育）
2、對于問題行為，必須做好預(yù)防工作。（端正學(xué)習(xí)目的，正確評價學(xué)生）
3、對己發(fā)生的問題行為，針對其性質(zhì)采取不同的糾正策略。
4、在問題行為的矯正過程中，要特別注意
（1）教育工作者要致力于建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)和班風(fēng)
（2）教師要有正確的學(xué)生觀，
（3）改善學(xué)生的人際環(huán)境，消除疑懼心理與對立情緒
（4）善于抓住或發(fā)現(xiàn)問題行為的征兆，把問題行為消除在萌芽狀態(tài)中
（5）通過了解、尊重、關(guān)心和愛護有問題行為的學(xué)生，調(diào)動他們的積極性
（6）利用更替作用，扭轉(zhuǎn)問題行為學(xué)生的不良傾向
（7）運用暗示、啟發(fā)手段，喚醒問題行為學(xué)生的自尊心，增強自信心
（8）盡量少用消極的征罰，以免使學(xué)生產(chǎn)生長期的心理壓力。
十五、班級管理的地位:
1、班級管理營造著學(xué)生成長的重要環(huán)境
2、班級管理是實現(xiàn)學(xué)校管理整體效益的基礎(chǔ)
3、有效的班級管理能夠促進學(xué)生個體的發(fā)展
4、班集體的影響是最好的教育手段
十六、班級管理工的原則：
1、全員激勵原則
2、自主參與原則
3、教管結(jié)合原則
4、情理兼融原則
5、平行管理原則
6、協(xié)調(diào)一致原
7、目標(biāo)整合原則
十七、班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用應(yīng)做好以下幾個方面：
一、樹立育人意識
二、樹立正確的學(xué)生觀，全面地看待和評價學(xué)生：
1、平等觀，教師必須抑制自我中心意識，并主動走的學(xué)生，把學(xué)生放在與自己平等的地位。
2、個性觀：即教師要承認(rèn)和尊重學(xué)生的個性
3、發(fā)展觀，即用發(fā)展的眼光看等學(xué)生
4、矛盾觀，班主任要善于挑動學(xué)生進行兩個自我的斗爭。
5、互助觀，即班主任要改變居高臨下的施與者的態(tài)度，相信學(xué)一是不斷地幫助自己提高教育教學(xué)能力的人，自己在教書育人中取得的每一點進步都離不了學(xué)生的促進。
三、班主任要有轉(zhuǎn)化后進生的責(zé)任感，教育要面向全體學(xué)生，班主任不能拋棄一個后進生，了解后進生形成的原因，正確運用原則：揚長原則、對事不對人原則、潛 移默化原則、合力原則（家長、學(xué)校、社會全力配合）、可接受性原則（教育者的身份意圖應(yīng)當(dāng)能被愛教育者接受）、偏愛后進生原則
四、科學(xué)的對待學(xué)生所犯的錯誤
五、千方百計地增強班集體的凝聚力
1、應(yīng)有一個集體的奮斗目標(biāo)
2、積極組織學(xué)生參與學(xué)校的各種豐富多彩的活動
3、實行民主管理
4、要注意強化感情
5、教師要真誠地愛學(xué)生。
6、為學(xué)生搭建展示才華、增長才干的舞臺
六、班主任要誠懇地做好學(xué)生的導(dǎo)師。
七、做好家訪工作。
十八、為什么要把學(xué)生放在主體地位；
1、現(xiàn)在的學(xué)生與以往的學(xué)生已經(jīng)有了很大的不同，現(xiàn)代學(xué)生思想活躍，樂于接受新的思想、新的觀念，求真務(wù)實，敢作敢為，勇于開拓，積極進取，追求個性解 放，崇尚個人價值實現(xiàn)。教師的主要責(zé)任是如何創(chuàng)造一種和諧的師生交往情境，如何為學(xué)生的主動發(fā)展提供更多的機會、更優(yōu)的條件。
2、當(dāng)今社會比以往任何社會更加強調(diào)發(fā)展人的主體性、獨立性和創(chuàng)造性，發(fā)展主體人格
十九、如何落實學(xué)生的主體地位：
1、應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。一方面讓學(xué)生正確地認(rèn)識自我和評價自我，確定自我發(fā)展的目標(biāo)。明確發(fā)展的方向。
2、創(chuàng)造條件讓學(xué)生成為班級的主人
二十、創(chuàng)造良好的班級文化：
1.班主任要與學(xué)生一起努力建立共同的愿景，共同的愿景是現(xiàn)代學(xué)習(xí)型組織理論中常使用的一個術(shù)語，意指共同的理想，一致的追求，相似的目標(biāo)。
2、班主任要貫徹多關(guān)心少評價的行動原理
3、良好班級文化的創(chuàng)建離不了科學(xué)的方法。
二十一、做好團員的發(fā)展工作：
1、做好積極分子的培養(yǎng)考察工作，積極和有計劃地發(fā)展新團員
2、堅持團員標(biāo)準(zhǔn)，正確把握入團條件。
3、嚴(yán)格履行入團手續(xù)
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