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一、單項選擇題
1.( )強調(diào)“廢除教師中心，一切以學(xué)生為中心”。
A.認知結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
B.有意義接受學(xué)習(xí)理論
C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
D.人本主義學(xué)習(xí)理論
【答案】D。解析：人本主義倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)觀和有意義的自由學(xué)習(xí)觀。故選D。
2.掌握學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們( )。
A.學(xué)習(xí)積極性 B.學(xué)習(xí)自覺性 C.要花多少時間 D.智力水平
【答案】C。解析：掌握學(xué)習(xí)由布盧姆提出，認為只要給以足夠的學(xué)習(xí)時間和相應(yīng)的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都能夠?qū)W會學(xué)校里的科目。這是一種非常樂觀的教學(xué)方法。故選C。
3.根據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為( ) 。
A.交往動機與榮譽動機
B.工作動機與提高動機
C.高尚動機與低級動機
D.社會動機與個人動機
【答案】C。解析：根據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為高尚動機與低級動機。故選C。
4. 文化傳承的主要手段是( )。
A.生物遺傳 B.選擇經(jīng)驗 C.社會實踐 D.教育
【答案】D。解析：文化，特別是傳統(tǒng)文化與教育密不可分，在人類歷史中，文化正是通過教育這種社會遺傳方式延續(xù)下去，又借助人們的不斷創(chuàng)新而發(fā)展。故選D。
5.學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于( )。
A.詞匯學(xué)習(xí) B.符號學(xué)習(xí) C.概念學(xué)習(xí) D.命題學(xué)習(xí)
【答案】D。解析：該學(xué)習(xí)是在講述直角三角形和三角形的關(guān)系，屬于命題學(xué)習(xí)。命題學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)若干概念之間關(guān)系的判斷。故選D。
6.心理定勢對解決問題具有( )。
A.積極作用
B.消極作用
C.無作用
D.既有積極作用也有消極作用
【答案】D。解析：定勢可使人們借助經(jīng)驗快速地解決熟悉的問題，也可禁錮人的視野，使其不能順利地或創(chuàng)造性地解決問題。故選D。
7.教育政策的基本特征是( )。
A.可行性 B.規(guī)律性 C.強制性 D.目的性
【答案】D。解析：略。
8.男生在游戲中喜歡扮演堅強不屈的英雄體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的( )。
A.階段性 B.互補性 C.不平衡性 D.個別差異性
【答案】D 解析：從群體的角度看，個體差異性首先表現(xiàn)為男女性別的差異，它不僅是自然性上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。故選D。
二、多項選擇題
1.教育對人類地位的提升的作用表現(xiàn)在( )。
A.幫助人發(fā)現(xiàn)自身價值 B.發(fā)掘人的潛力 C.發(fā)揮人的力量
D.發(fā)展人的個性 E.使人的身心得到和諧、充分的發(fā)展
【答案】ABCDE。解析：凡是教育能夠?qū)崿F(xiàn)的使人發(fā)展的方面都有助于人類地位的提升。故選ABCDE。
2.師生關(guān)系的內(nèi)容包括( )。
A.在知識內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系
B.在人格上是平等的關(guān)系
C.管理和被管理的關(guān)系
D.在社會道德上是互相促進的關(guān)系
E.服從與被服從的關(guān)系
【答案】ABD。解析：師生關(guān)系的內(nèi)容包括：在知識內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系;在人格上是平等的關(guān)系;在社會道德上是互相促進的關(guān)系。故選ABD。
3.在學(xué)業(yè)成績考查中，試題類型有( )。
A.簡答式試題 B.陳述式試題 C.是非題
D.多項選擇題 E.組配式試題
【答案】ABCDE。解析：試題類型大體有供答型和選答型兩大類。供答型試題又分簡答試題和陳述式試題兩種。選答型試題可以分為是非題、多項選擇題和組配式試題三種。故選ABCDE?。
4.我國新時期的德育特點有( )。
A.開放性 B.全民性 C.民主性
D.變革性 E.社會主義方向性
【答案】ABCDE。解析：ABCDE選項均是我國新時期德育的特點。故全選。
5.影響反饋效果的因素有( )。
A.反饋的方式 B.反饋的內(nèi)容 C.反饋的對象
D.反饋的頻率 E.反饋的數(shù)量
【答案】ABD。解析：反饋的方式、內(nèi)容和頻率會對反饋效果產(chǎn)生影響。故選ABD。
三、解答題
1.什么是復(fù)述策略?試闡述常用的復(fù)述策略。
【答案要點】
復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息而對信息進行反復(fù)重復(fù)的過程。它是短時記憶的信息進入長時記憶的關(guān)鍵。它包括：
(1)合理安排復(fù)述時間;
(2)適當?shù)倪^度學(xué)習(xí);
(3)克服記憶的相互干擾;
(4)運用多種感官協(xié)同記憶;
(5)采用多種形式復(fù)習(xí);
(6)畫線。
2.信息化教學(xué)設(shè)計的基本原則有哪些?
【答案要點】
(1)以學(xué)為中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師是學(xué)習(xí)的促進者，引導(dǎo)、監(jiān)控和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)進程。
(2)充分利用各種信息資源來支持學(xué)生學(xué)習(xí)。
(3)以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線，在相關(guān)的有具體意義的情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能。
(4)強調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”。這種協(xié)作學(xué)習(xí)不僅指學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作，也包括教師之間的協(xié)作，如實施跨年級和跨學(xué)科的基于資源的學(xué)習(xí)等。
(5)強調(diào)針對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評價。
3.編寫教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)哪些特性?
【答案要點】
編寫教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)的特性有：科學(xué)性、針對性、實用性、主體性，體現(xiàn)課程資源整合的理念。
四、案例分析題
1.相關(guān)調(diào)查顯示，大部分的小學(xué)生都喜歡教師始終面帶笑容。這種情緒時時感染著小學(xué)生，使小學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中心情放松，產(chǎn)生對教師的親近感與信任感。
結(jié)合材料，試分析如何建立良好的師生關(guān)系。
【答案要點】
(1)幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮;
(2)積極主動地與學(xué)生交往;
(3)對學(xué)生和學(xué)生的活動真正關(guān)注并感興趣;
(4)理解與寬容地對待學(xué)生的錯誤;
(5)幫助學(xué)生形成良好的同伴關(guān)系;
(6)幫助學(xué)生擺脫不良行為習(xí)慣。
2. 一個青年教師在進行公開課《伊犁草原漫記》教學(xué)時，課文第二段第三層寫秋天獵人獵熊的果敢，但一名學(xué)生沒有按要求歸納獵人果敢的特點，而是說獵人殘忍，同時指出獵人的行為是違法行為。課文中這一段原本是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料不及的?？上驳氖?，這位教師并不因為學(xué)生當著聽課教師的面提出不同的觀點而氣惱或逃避，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表自己的意見。最后，全班學(xué)生從保護野生動物的角度出發(fā)，推翻了課文的觀點。
請對這位教師的教學(xué)行為進行分析。
【答案要點】
當學(xué)生的觀點與課本、教師有不同之處時，教師不再像以前那樣直接否定學(xué)生的答案，而是采取讓學(xué)生進行討論、比較或辨別，達到意見的統(tǒng)一，或者并不統(tǒng)一意見，留著懸念讓學(xué)生課后進一步探討。這樣的教學(xué)方式打破了唯課本、唯教參的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，體現(xiàn)了真正意義上的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
五、作文
“多一把尺子，就多一個好學(xué)生”，以此為話題，寫一篇議論文或記敘文。
要求：
1.自擬題目;
2.不少于800字。
【參考答案】略。
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